第1119章 常委会上的争执(第3页)

　　随着陆文华任职时间的增长，他累积了不少威望，毕竟是一把手，在政治上占据着天然的优势，有权利对省政府的工作“指手画脚”。

　　但是，教育改革是王鸿涛谋划已久的工作，哪会因为谁的一句话便偃旗息鼓？

　　所以，在书记明确表态的情况下，王鸿涛说道：“陆书记，教育改革方案初稿是经省政府常务会审定通过的，是省政府集体意愿。‘民转公’学校改制工作的开展，招生制度的不断优化，都有利于缓解各大名校对优质生源的垄断，这是实现教育资源平等化、均衡化供给的必经之路，也是未来教育行业发展的大趋势。而且，7月，中央八部门发布了《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》，明确要求‘公参民’学校要彻底撤出，也对‘民转公’工作提出了指导意见。

　　老百姓对教育的关注主要集中在教育质量、教育成本上，我们制定的教育改革方案重点就是双减+民转公、取消学科类辅导班，如此一来，家庭教育投入可以减少，让教育回归学校，让优质教育回归到免费义务教育，让每一个家庭都有机会享受最好的教育模式，给普通老百姓孩子提供了一个接受优质教育的可能，这是全省人民群众共同的心声。民心所向，还请陆书记予以支持。”

　　合着你干的工作就是全省人民的心声，我成了反动派？

　　陆文华有些生气，语气不善道：“这几天省里传的沸沸扬扬，闹得人心惶惶，要知道‘公参民’‘民转公’涉及到的学校足有上百所，涉及到的老师足有数万，很多家长不理解，民办学校为什么一定要转公呢？民办学校给学生们提供了更多的学位，这不算是给学生们接受教育的机会吗？那么转公的意义又是什么呢？”

　　王鸿涛直接打断道：“民办学校大多数都是带着名校的影子，打着名校的借口吸引众多学生和家长们的目光，但其实跟名校一点关系都没有，所以学生和家长们都是被蒙在鼓里。民办学校学费高昂，家长们要承受巨大的经济负担，所以一般的家庭根本就无法支撑学生完成学业。改革的原则是只要是符合条件的学校就能进行转公，不符合条件的学校就要停止招生，而且转公的学校不仅规范了收费标准，同时还增加了入学名额。”

　　陆文华反问：“那多余出来的几万名老师何去何从？如果是下岗，会造成非常恶劣的社会影响，剥夺了几万名高素质人才的就业机会，这是极不负责的行为。如果让他们全部进去公办学校，几万人的规模，就算每人每年财政投入10万元，那也得好几十亿，为什么就不能让社会解决这些问题，我们何必给自己增加负担？再者，这些私立学校的老师收入不菲，转公后收入下降一截，他们愿意吗？制定政策要考虑到大多数人的利益，不要拍着脑袋决定！那是极不负责的行为！”