第199章 清代名臣蔡新：从翰林编修到文华殿大学士的传奇人生(第2页)

 蔡新在教学过程中，注重因材施教。他知道每个皇子都有不同的性格特点和学习习惯，因此他会根据每位学生的具体情况调整教学方法。例如，对于那些对数学有兴趣的皇子，他会深入讲解；而对于不太感兴趣的学生，则会鼓励他们发展自己的特长，并在适当的时候给予指导和支持。这种灵活的教学方式，既保证了教育的效果，又体现了他对学生个体差异的尊重。

 有一次，乾隆皇帝询问蔡新关于皇子们学习数学的情况。蔡新回答说，虽然皇子们天资聪颖，但在数学学习上表现出的兴趣程度各不相同。有的皇子非常投入，进步显着；而有的皇子则可能更倾向于其他学科。蔡新的回答既反映了实际情况，又体现了他作为教育者的宽容和理解。乾隆皇帝对蔡新的这种实事求是的态度感到满意，认为这样的教育方式既有利于激发皇子们的学习兴趣，又能帮助他们在各自的特长领域发挥出最大的潜力。

 三、家庭与事业的平衡

 随着蔡新母亲年事渐高，孝道至上的蔡新在1757年的秋天，向朝廷提出了请求，希望能够回家奉养年迈的母亲。这一举动体现了他对于家庭责任的重视，同时也反映了当时社会普遍推崇的孝道观念。乾隆皇帝对蔡新的请求表示了充分的理解和尊重，不仅批准了他的请求，而且还特意书写了一封亲笔信，表明并非立即要求蔡新返回朝廷任职，而是让他安心侍奉母亲。

 尽管蔡新暂时离开了京城的繁忙政务，但他并没有完全脱离国家大事。在家期间，他依然通过书信等方式与朝廷保持联系，为国家的发展献计献策。蔡新利用自己丰富的经验和学识，在家中继续撰写文章、整理文献，并通过通信与其他官员交流，确保自己的思想和见解能够及时传达给决策层。

 蔡新还利用这段时间，致力于家族和社区的教育事业，积极培养年轻一代，传授自己的知识和经验。他在家乡建立了一个小型的书院，亲自授课，教导当地的学子，促进了当地文化水平的提高。此外，他还积极参与地方事务，解决了一些社区内的纠纷，赢得了乡邻的尊敬和爱戴。

 直到1769年，蔡新已经在家侍奉母亲多年，乾隆皇帝考虑到他的能力和经验，再次征召他回到京城，委以重任。这一次，蔡新被任命为内廷总师傅，并兼理兵部尚书，同时管理国子监事务。