第435章 教授治校？(第3页)

 比如对于其他教师而言，由于教授席位数量有限，很多有才能的青年科学家没有机会展示自己的才能。对德国的大学中，科研人员的研究工作往往会受制于教授，能够真正独立开展科学研究的时间很晚，熬到教授一职，往往是‘多年媳妇熬成婆’的感觉，这种制度很不利于青年学者的发展。

 对于学生而言，由于大学中的教授数量很少，一般的学生很难有机会获得教授的指导。相对于教授的数量，学生的数量很多，学生和教授数量比很高，学生能够获得和教授直接交流的机会不多，不利于学术生涯的发展。

 杨振柠点点头，他对于这些是接触过的，自然知道‘教授治校’的优点和缺点。

 “而且‘西南联大’施行‘教授治校’，并不是说团组织、党组织就不存在了，党领导一切这一点不能动摇，团组织、党组织是为了确保学校和党、国家是一致的。”刘韬强调着，“‘西南联大’成立后，由我兼任学校党高官，除非是大事、有必要，不然的话我不会轻易干涉学校的运行。”

 重建‘西南联大’，‘西南联大’施行‘教授治校’，不意味着就完全照搬，该适当调整的要适当调整，该戴紧箍咒的戴紧箍咒，关键时刻可以扭转乾坤。