第6章 他离开了运行环境(第3页)

 七拐八拐的来到了一所中学前面，中学的主教学楼与代码排列画成的一模一样，一个精神失常的人来到校园里总归是让人联想到不好的事情。老康没有进去，只是站在一边等待着什么。 

 这是一所小学初中合并在一起的中学，下午的风很和顺，轻托起杨柳絮到处捉弄路人的鼻子，我也不禁打了个喷嚏。应该快到放学时间了我得主动出击。 

 “老康，这是你当年就读的中学吧，操场的塑胶跑道看着挺新的，当年估计和我一样上学的时候吃土跑早操，毕业了塑胶跑道修起来了。” 

 “只是错过了些可以忍受的东西，原本没有的以后也应该没有吧”老康倾斜着脸，语气中没有任何怀念或者遗憾。 

 在此时此地这句话的解读方式有很多种，结合他之前去相亲的线索，推断大概率是说那个女孩当年就没喜欢过老康，再见面时又说了什么当年的真相刺激到了老康。 

 一个心灰意冷的业像是在执念于学习什么呢？一时想不出该如何劝解开导。 

 正当我梳理思路时，老簿出现了，他也是一副思考者的模样蹲在我视野角落观察着老康，我都不知道老簿在那多久了，我有些气愤的往后倒退几步来到老簿边上半捂着嘴压低声音。 

 “你小子刚才哪去了，找到老康的业像了吗？我除了在视频里看见过，来这就再也没见过。” 

 “我刚才也算是去找老康业像了吧，在康家时我一直飘在天花板上，俯视着屋子里各个细节，没有找到业像藏身的地方，直到我看见房间电视上的建筑物画像才恍然大悟去小区周边找那栋建筑物，不一会你们就出来了，我就跟过来了” 

 “你的意思是觉得业像会在这所学校里，他来这是想获得什么吗？之前就没问明白这个业像的活动范围和影响现实的能力有多大。” 

 老簿面露难色摇了摇头。 

 “这个不确定，根据情绪不同，行为方式作用范围都不同，有的针对某一个具体的人，那个人到天涯海角都会被追踪，有的针对某一群体，会像个地缚灵一样固定在某一范围内，你朋友的情况很难说是哪种。” 

 我们还在分析当前情况的时候，这所中学的下课铃响了，到放学时间了。