第85章 传承与发扬(第2页)

 在课堂上，艾丽卡和哈特曼用生动有趣的方式，向学生们讲述着他们破译千年密码的历程。他们不仅介绍了研究成果本身，还分享了研究过程中的艰辛与喜悦，以及他们如何克服困难、取得突破的经验。学生们听得津津有味，纷纷表示对历史产生了更浓厚的兴趣，并立志要成为像艾丽卡和哈特曼一样的优秀学者。

 除了课堂教学，团队还决定开展一系列的培训活动。他们组织了历史研究方法培训班，邀请有志于从事历史研究的年轻人参加。在培训班中，团队成员们倾囊相授，教授他们如何搜集资料、分析史料、破译密码等研究技能。同时，他们还鼓励年轻人勇于尝试、敢于创新，为历史研究注入新的活力。

 此外，团队还积极利用现代科技手段，将研究成果传播给更广泛的人群。他们建立了专门的网站和社交媒体账号，定期发布研究成果、学术论文和科普文章。通过这些平台，更多的人可以了解到他们的研究，并与团队成员进行交流和讨论。

 然而，艾丽卡和哈特曼深知，传承与发扬并不仅仅意味着将研究成果传播给更多的人。更重要的是，要培养出一批能够继续深入研究、推动学科发展的接班人。因此，他们特别注重年轻人的培养和成长。

 在一次学术研讨会上，艾丽卡遇到了一位对历史密码充满兴趣的年轻学者小李。小李对艾丽卡的研究成果赞不绝口，并表示自己也想投身于这一领域的研究。艾丽卡看出了小李的潜力和热情，便主动邀请他加入自己的团队。

 在团队中，小李得到了充分的锻炼和成长。他参与了多个研究项目，积累了丰富的研究经验。同时，他还得到了艾丽卡和哈特曼的悉心指导和帮助，逐渐形成了自己的研究思路和方法。几年后，小李在历史密码研究领域取得了显着的成就，成为了这一领域的佼佼者。