第18章 特殊艺术教育创芒惠更斯原理的创作拓展

在探讨宇宙创艺楞次定律的反向应用后，林晓和苏然从惠更斯原理中获得灵感，提出“特殊艺术教育的宇宙创艺惠更斯原理的创作拓展”理念，为特殊群体艺术创作在创作方向探索与作品传播上提供新的视角。

 惠更斯原理指出，介质中任一波面上的各点，都可以看作是发射子波的波源，其后任意时刻，这些子波的包络面就是新的波面。这意味着波在传播过程中不断拓展新的空间，且每个点都能成为新的传播起点。

 在特殊艺术教育领域，这一原理可类比为特殊群体艺术创作在多个方面的拓展。从创作方向探索角度看，特殊群体艺术家在创作过程中的每一个灵感、每一次尝试都如同一个“子波源”。例如，一位特殊群体舞蹈家在日常训练中，偶然尝试了一种新的肢体动作组合，这个独特的动作组合就像一个子波源。基于这个灵感，舞蹈家可以围绕它进行拓展，发展出一系列与之相关的舞蹈动作，形成新的舞蹈片段，如同子波形成新的波面，不断丰富舞蹈作品的内容和形式。

 在作品传播方面，特殊群体艺术作品每一次展示、每一次与观众的互动都能成为新的传播起点。比如，一场特殊群体艺术展览吸引了众多观众，其中一位观众被某件作品深深打动，他通过社交媒体分享了自己的观展感受和对作品的理解，这就如同一个新的子波源，引发了更多人对特殊群体艺术的关注和讨论，进一步扩大了作品的影响力，如同波面的不断拓展。